今天在國中代課時，用力大吼口出髒話的同學，我說我的課，
髒話是絕對禁止，因為一是污辱女性，二是傷害別人的父母，
是非常不文明的舉動，我完全不能忍受。
吼得太大聲，方主任一聽到，趕緊從隔壁辦公室趕來，害我有
點不好意思，裝作沒事繼續檢討試卷。雖然大吼，我並沒有動
怒，權當開開嗓子而已。
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今天繼續代國中部的課，在某些環節，他們總是會忘我開始聊起來，
我停下課程，叮嚀一下拿捏分寸的道理。
接著，課程大致都順暢。課程中，講到「寒暄」，想解釋一下暄字為
何是用日部，而不是用口部，所以也談起華人社會人際打招呼的種種。
結果又有人順勢聊起天來，我將話頭停下，先讓全班沉靜，詢問兩位
同學我剛剛的解釋，不必說，當然說不出整話來。我當下就吼了：妳
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昨天畢業典禮前，友汶、雯寗送給我一包餅乾，還寫了小卡，給我這個沒有福氣教到她們的高中部老師，她們是圖書館的常客，畢業後，各自散到其他高中職就讀了，希望她們的未來充實而順利。
典禮後，嘉雯和慕潔來找我在紀念冊上留言，神祕而慎重地遞給我一袋禮物，打開層層外袋，原來是仙人掌。
嘉雯說怕我刺傷了手，特地多包了兩層，我哈哈傻笑，直說我沒綠手指，大學時連仙人掌都養不好。她趕忙說仙人掌很好養，要好好照顧。慕潔接嘴說：放在這邊，給我抗輻射用的，我端起仙人掌靠近她，說：「這樣用嗎？」三人又笑了。
嘉雯、慕潔去後不久，靜儀和子玲來，給我一朵白玫瑰，靜香還寫了許多字，折成心型留給我。我只敢讀一遍便收了起來，這個雙子座的孩子，有時似乎比我還感性。她在典禮上哭慘了，此刻我怕她又哭，我會慌了手腳。
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走上講台之前，我常在想像一個國文老師應該像甚麼樣子。我喜
歡一襲唐裝，吐屬清雅，能寫詩，會吟誦，善書法，旁通星相醫
卜堪輿民俗的仙風道骨模樣。
直到走上講台之後，我才知道，儘管我有一衣櫥的唐裝，輔導學
生時偶爾也會秀一點測字、占卦、解籤的手法，強作解人。但是
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「老師，我九月十日就要南下了。」
「這樣啊！」一聲就頓住了。我知道，南實踐在高雄內門。其
餘的有點不知如何答腔。每說到遠行，就覺得自己走過的那些
是陳腔濫調，不值得搬出來多叮囑幾句。
「老師，那邊離你家很近，你如果回台南，記得要跟我說。」
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在基隆郵局的騎樓停好機車，往來廟口與愛四路夜市的人潮
正川流不息，我側身躲過嬉笑雀躍的馬靴女子，從提攜懷抱
小孩的婦人身旁穿越，剛要踏上提款機前的階梯。一抬頭，
有三、兩個短髮清瘦的女生站在眼前，樸質靦腆的笑臉往我
看來，大聲喊著：「老師好！」引得兩旁的路人疑惑轉頭，
我頓時害羞起來，連忙點頭小聲說：「好，好」，快步踏上
階梯，走進角落裡。似乎是為一身望之不似人師的模樣，感
到十分赧然。
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如果，我說自己並不太相信星相卜算、測字、靈籤，不知
道你們會不會很驚訝？
有幾度，你們圍在身邊，也許因為皺了眉頭，紅了眼眶，
更或只是一時興起，我總要你們寫上幾筆字。自己靜默觀
想之後，開始為你們解說當前的困境，討論可能的解決之
道。憑著我所能知的字形與字義，隨我的感悟，直接鋪演
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在風雨聲中，你們終於各自找到落腳的地方。接到你們的
喜訊時，隔著電話，我有點木訥，似乎該叮囑些甚麼，一
時卻又說不出來。驀然之間，你們跨過一條線，似乎連身
影都高大了一點點。
我總是在你們往前走去的身影上，看到自己背著背包，第
一次踏在師大路上。左顧右盼，看著新奇的台北街巷，我
到現在都還能記得，那是九月十二日的下午。我正努力想
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每屆期末，不知有多少教師，結算成績時，樂在其中而不
以為苦。大、小考成績蟻字排列，尚待運算，更不必說那
些改改停停，亟須重見天日的報告與作文了。
當我趴在案前，看著學生的作業，為上下三、兩分苦思斟
酌時，同事總會調侃說：吹電風扇就好了。我苦笑答道：
一一摺成紙船，放到西定河上，隨流遠颺者高分，徘徊不
去者絀落，豈不甚妙。
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從教書第一年開始，過了暑假後，我就常記不住學生的名
字。即使在學期中，我也常指著某個學生，直喊著「那個
誰，那個誰......。」就連我偏愛的學生也不例外。
每個談班級經營或教室管理的前輩，總會叮囑：要盡速記
起學生的長相與名字。我會記住那雙眉眼，那個神態，卻
總是記不牢姓名。老是在不同的名字、姓氏、綽號間重組
排列，胡亂喊叫。若加上各類ID、暱稱、E-mail，更是昏
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每隔一段時間，我的電子信箱裡，就會收到數十封學生的來信，捎帶著他們的報告或作文。那是一封、一封標明班級、座號和姓名的信件，多數會在繳交期限當晚才成排投入，熬到深夜才趕完作業的不在少數，還有三兩個糊塗的則要遷延好幾日。
打開信件，除了附加檔案外，常常一片空白。沒有稱呼，也沒有招呼。甚至忘了在標題注明身分，還要努力搜尋比對，才知道雲中誰寄錦書來。這樣的信件，和段考後成堆的答案卡其實相去不遠，如非必要，實在不願多加翻檢。
好幾次，收完多數作業的隔日，我談完初閱作業所見後，總會淡淡地說，繳交作業時，信裡可以多說兩句話。一片空白，好似公事公辦的文件表格一般，打開信件時好生乏味，令人失落。
學生問：繳作業，還要說甚麼？我說：寫點生活所見，說說八卦、開心或悲傷，介紹美食，貼兩則笑話。就算發發牢騷，說老師今天上課很無聊，也勝過一片空白。再不然，打個招呼，問我吃飽了沒，也很好。
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任教生物的師大學妹接受推薦參與今年 Super教師評選，印好
一疊備審檔案，趁著裝訂的空檔，隨手拿起一本讀了起來，在
許多細微而陌生的描述上，我連連暗自驚呼：喔，原來是這樣
的。
我看到她為蜘蛛圖鑑手繪的構造示意圖，然後我突然明白她曾
經對我所說的：生物是一門真善美的學門。並不是隨口而出的
話，是曾經在筆下，在心底複習過很多遍而釀，而鑄，而生起
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台語有句諺語說：演戲siáu(瘋)，看戲戇。我常以為說得太過
世故，而未必盡合事實。
戲裡面常有一種橋段，我說：你聽我解釋，你聽我解釋，你聽
我解釋。你說：我不要聽，我不要聽，我不要聽。然後曲折離
奇的誤會就這樣鋪演，我一直覺得寫戲、說戲的人未免過於偷
懶，這樣陳陳相因，千篇一律。但是試聽咖啡館的竊竊私語，
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有一年教師節，我在雜亂的桌子上收到一張折出簡單花樣的紙條，
娓娓敘述一、兩個月來對國文課的失望。娟秀的字跡寫得很直接：
老師，我不喜歡你的國文課！
這是我所收過最特別的教師節禮物。
她的質疑，大抵都與考試有關，我很少動筆寫板書，很少談修辭，
補充的內容多數與考試無關，談歷史，談哲學，渲染鄉土傳說，卻
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傍晚起了霧，直至掩住了眼前的青碧起伏，只有早開的杜鵑，嫣紅
皎素，在煙濃雨淡之間，鮮明入眼。我站在欄杆前，看著放學散去
的學生，三三兩兩。圖書館的燈光由背後攏來，接連一、兩週傍晚
時喧騰的笑聲，一夕竟隨暮色掩了下來。
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2009年台灣學校網界博覽會即將截止，學生們忙著整理幾個
月來的成果，調查問卷掛上網後，我在 MSN上拜託其他的學
生們填寫問卷。一時按錯了鈕，將列在學生群組的名單全拉
進了群組對話，所有的人都嚇了一跳，對話的名單裡彼此有
識有不識，卻都是安中的校友與學生。視窗裡不斷傳來問號
，不知老師發生了甚麼事？
其實只是 MSN不斷升級，我從未完全搞懂各種功能，搞了一
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元宵節傍晚，慈雲寺向學校借了操場，舉辦天燈祈福的活動，
七百盞的天燈冉冉上升，令人好不興奮。一、兩千人湧入，等
待參加踩街，尚未開學的校園，顯得十分熱鬧。
一個媽媽抱著孩子，走到我的面前，對我喚了聲：「老師」，
定睛一看，是我教書首屆的學生，已經全然是個母親的樣子。
恬靜而從容地帶著微笑。
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我有一本拍貼簿，不過已經許久不曾更新。我幼稚和喜歡
裝可愛的天性在其中表露無遺。
拍貼早已退了流行，那些曾和我在小小的空間裡比手畫腳
的人，如果還藏有一本拍貼簿，大概也都定格在某個遺忘
的時間裡。
一群大三的學生趁著寒假回來看我，午餐後，聊到店家打
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晚間去參加一場教師會的應酬，宴席上都是各校的代表，
彼此不識，多數老師也不慣強自裝熟的應對，同桌共食者
就是雍雍熙熙，點頭、微笑、相互推讓，除了「請用」、
「來、來」、「謝謝」之外，就是靜靜飲食，透著幾分沉
悶。大家沉熟穩重，我也不好意思幼稚地嬉笑怒罵，更遑
論競飲先釂了。
偶有人輪桌敬酒時，才會拉動幾分氣氛，讓場子熱些。大
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