鯤化為鵬‧鱟浮成島

『是在哈囉？』台語按怎講？
順聰先提到對屏東科技大學學生演講時，提問說『是在哈囉？』台語要怎麼說，實在有趣。當下心底浮現的答案，與順聰先預想的答案相類，就是「是咧創啥貨？」、「你咧變啥魍？」
然後又反覆揣摩，覺得更相近的語感，或許要說成：
「無你是發燒喔？」「今仔日神經線絞無絚(ân)喔！」「今仔日猶袂食藥仔喔！」或著詼諧地說「你嘛好啊！」「你是咧想著？」
語氣如果稍重一點，或許就是「你好勢猶袂？」「你嘛較差不多咧！」「差不多就好喔！」
語氣更重一點，可能就是「無是咧裝痟的！」、「無是著猴喔？」
又轉念想到「聽龜咧號！」、「譀死恁祖公！」意思可能差得較遠，但是越想越是好笑。

在專題課交代下次課堂的的單元作業，鐘聲一響，高一的學生輕聲說：「第一次看到老師沒戴口罩，原來是長這個樣子。」
指揮中心放鬆授課時的口罩規範後，上體育班國文課時，學生少，相互又熟絡，總是習慣原貌相對。專題課的學生一週才見面一兩次，還是習慣戴著口罩授課。大半學期下來，高一的師生之間，竟是「對面不相識」。

早上打電話給衛生局，詢問施打AZ疫苗通知訊息誤植的事。接電話的人員，似乎並不知道紙本通知的事，只說誤植訊息有重發簡訊。
我說家母的手機沒收到簡訊，但是訊息誤植有無補救措施。接線人員說：統一施打昨天都結束了。

我總覺得投身行政工作的教師，應該每隔一定年限就回任一般專任或導師，在課堂教學與班級經營中，在專業精進，在與學生互動中，省察教育、教學與教師角色的意義。
同時，我也期待有更多中壯輩的夥伴，試試兼任行政工作，日子不必長，三年一輪，理解工作運作的訣竅與挑戰，同時讓學校工作能在輪轉中，重新找到活力。

朱高正走了。
我這一世代的人，應該都會鮮明記得他跳上主席台，扯斷麥克風，一戰成名。他毆打劉闊才，摔倒周書府，自此全武行鬥毆成為立法院最常見的定格畫面。

我19歲在幹嗎？
前一個學期單戀失敗，好不容易熬過一個暑假，打起精神，經常出了師大男一舍，沿著和平東路，走到大安森林公園，在樹蔭未盛的小徑中獨自亂走。

這幾日看到極少數的人在靠北安中上，對本屆畢聯會批評，讓我覺得實在有幾分刻薄，心底有點難過。
疫情猝不及防爆發，當時剛考完畢業考，個人申請分發也剛確定，畢聯會的工作才一展開，高三就全面停課了。

在這樣的時節道別，雖然不驚訝，卻不在預料之中。
.記得在課堂上，每次講到懷人的作品，總說可能在某個點上，我們便各自往不同的方向走去，也許有機會重逢，也許就此再也沒有交會點了，有些人就此杳無跡痕，有的人則會留下千絲萬縷的思念，看似隱形，而在某些時刻鮮明起來。

高三國文課在畢業考後便已結束，但心想既然要線上教學，乾脆就來按課表來講課，順便用meet錄下段落來。
第四節課對著鏡頭繼續說解〈正氣歌〉，從「在晉董狐筆」講到「逆豎頭破裂」。

記得在一波「高富帥不能失戀？」的發言風波裡，有幾位不滿的家長嘲諷我讀的中學母校叫做後段的垃圾學校。當時，我在意的是對某些因為我粗魯發言受傷的名校學生，因此發文表達歉意。
至於對我母校的笑罵，我當下只有笑笑，是因為我的母校真的是南部的私立名校。另外對於已過四十歲的我來說，早已不需要母校的名稱、聲譽來印證自己。心中懷抱的只有對於母校的濃厚感情。