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給503班所有的孩子：
在成長中，理性面對當下，就事論事是很重要的學習課題。不要因為當下的傷害，也因此傷害了無辜的他人。在此刻，所有感受到傷害的人，應該更能同理思考。彼此相愛，而非彼此劃分。造成傷害的是生命裡面尚未長大的那一部份，而不是因為我是誰，他是誰，身分是不會造成彼此的傷害的。就如同不會因為我是南部人，就不能擔任各位北部同學的導師；不會因為我是閩南人，就不能跟其他族群的人相處在一起。同理，不會因為誰來自哪裡，就不能相處。
那麼，我們該認真面對的是生命裡不成熟、不理性的那一部份。而不是去區分誰是誰，那麼對多數彼此展現善意的同學來說並不公平。
在此刻，身為長輩的我，還是想講一些話語。對我而言，只要在503班的每個同學，都是我們一起努力的夥伴。在我心裡的天秤是一樣重的！有時，我或許會有不同的裁量標準，但都是只是為了給大家一個學習成長的機會。我們是師生，是在課業和生命上彼此加油打氣的朋友。我是老師，而不是法官或警察。
有時候，我們會彼此誤會，有時候我們會受到傷害，有時候我們會被情緒牽扯，有時我們脆弱地像迷路的孩童，有時我們卻又固執像條拉不動的牛。我們一步一步在調整自己長大的腳步，難免會跌倒！
最近，我在構思三月底成年禮的程序和內容時，一直在想所謂成長的意義。
所謂成長，無非就是能彼此善意相待，學習理性，在受到傷害的同時，仍能避免使別人受到傷害。在此，我要讚許玫均、孟儒、侃儒和峻銘。我覺得他們對事情的看法或許有所不同，但是真正展現了理性和善意。我很欣慰，也很驕傲。
另外，我們必須學習開朗，因為開朗能使我們的生命更為堅強！這件事使得全班絕大多數的同學情緒都受到波動，我聽到抱怨、擔憂、憤怒、悲傷。但是所有負面的情緒，都應該只是暫時的波動，生命終究要回到平穩的狀態，才是健康。當天上午，我暴怒、悲傷，甚至要強顏歡笑，直視課本才能抑制落淚。但是到了下課，我的情緒就緩緩回復常態！
調整情緒，本來就需要時間。我們要努力，也要彼此扶持！不要因為無心的言語再次受到傷害。說話時要三思，聽話時要放寬心！理解彼此的情緒和感受。讓傷害性的言語，逐漸減少。有時想想，往往因為我們率性的言語，傷害了我們最親近的朋友、親人，或者是無辜的人，真是划不來。
其實，在我們相處的過程中，身為老師的我，也難免會覺得受到傷害，暗自難過。而有些同學也許曾受到我無心或玩笑的言語刺激，感到難受。這種經驗，大家都不陌生。
我們要學習把無心的言語看淡，留意自己說出的言語，這是很好的學習機會！
講了這麼多，好像在說教！瑋涵說我越來越愛念！我也這麼覺得。
不過寫這些話，想起你們每個人，覺得好溫暖！也很開心，我愛你們( 聽起來真肉麻，不過是真心話)。每堂的國文課，其實502班比大家反應上、態度上都好一些。可是，我還是最喜歡上自己班上的課。雖然難免囉唆，難免生氣，有些同學看到導師我，也許也有一點排斥。但是，我還是最喜歡上我們班上的課。
沒有一個班級能夠沒有摩擦，沒有一個團體大家永遠和諧。我之前帶過地一屆的604班。誰能想像當初鬧得水火不容的兩個女生，現在是好朋友呢？以前連和我拍照都排斥彆扭的同學，現在都是大聲叫我老爸！( 好像太誇張了，我才大八歲。應該是哥哥級的吧！)
慢慢走出當下的情緒，我在陪伴你們，而我也需要大家的支持。當我跨出腳步繼續向前時，你們也要繼續努力向前。
在成長中，理性面對當下，就事論事是很重要的學習課題。不要因為當下的傷害，也因此傷害了無辜的他人。在此刻，所有感受到傷害的人，應該更能同理思考。彼此相愛，而非彼此劃分。造成傷害的是生命裡面尚未長大的那一部份，而不是因為我是誰，他是誰，身分是不會造成彼此的傷害的。就如同不會因為我是南部人，就不能擔任各位北部同學的導師；不會因為我是閩南人，就不能跟其他族群的人相處在一起。同理，不會因為誰來自哪裡，就不能相處。
那麼，我們該認真面對的是生命裡不成熟、不理性的那一部份。而不是去區分誰是誰，那麼對多數彼此展現善意的同學來說並不公平。
在此刻，身為長輩的我，還是想講一些話語。對我而言，只要在503班的每個同學，都是我們一起努力的夥伴。在我心裡的天秤是一樣重的！有時，我或許會有不同的裁量標準，但都是只是為了給大家一個學習成長的機會。我們是師生，是在課業和生命上彼此加油打氣的朋友。我是老師，而不是法官或警察。
有時候，我們會彼此誤會，有時候我們會受到傷害，有時候我們會被情緒牽扯，有時我們脆弱地像迷路的孩童，有時我們卻又固執像條拉不動的牛。我們一步一步在調整自己長大的腳步，難免會跌倒！
最近，我在構思三月底成年禮的程序和內容時，一直在想所謂成長的意義。
所謂成長，無非就是能彼此善意相待，學習理性，在受到傷害的同時，仍能避免使別人受到傷害。在此，我要讚許玫均、孟儒、侃儒和峻銘。我覺得他們對事情的看法或許有所不同，但是真正展現了理性和善意。我很欣慰，也很驕傲。
另外，我們必須學習開朗，因為開朗能使我們的生命更為堅強！這件事使得全班絕大多數的同學情緒都受到波動，我聽到抱怨、擔憂、憤怒、悲傷。但是所有負面的情緒，都應該只是暫時的波動，生命終究要回到平穩的狀態，才是健康。當天上午，我暴怒、悲傷，甚至要強顏歡笑，直視課本才能抑制落淚。但是到了下課，我的情緒就緩緩回復常態！
調整情緒，本來就需要時間。我們要努力，也要彼此扶持！不要因為無心的言語再次受到傷害。說話時要三思，聽話時要放寬心！理解彼此的情緒和感受。讓傷害性的言語，逐漸減少。有時想想，往往因為我們率性的言語，傷害了我們最親近的朋友、親人，或者是無辜的人，真是划不來。
其實，在我們相處的過程中，身為老師的我，也難免會覺得受到傷害，暗自難過。而有些同學也許曾受到我無心或玩笑的言語刺激，感到難受。這種經驗，大家都不陌生。
我們要學習把無心的言語看淡，留意自己說出的言語，這是很好的學習機會！
講了這麼多，好像在說教！瑋涵說我越來越愛念！我也這麼覺得。
不過寫這些話，想起你們每個人，覺得好溫暖！也很開心，我愛你們( 聽起來真肉麻，不過是真心話)。每堂的國文課，其實502班比大家反應上、態度上都好一些。可是，我還是最喜歡上自己班上的課。雖然難免囉唆，難免生氣，有些同學看到導師我，也許也有一點排斥。但是，我還是最喜歡上我們班上的課。
沒有一個班級能夠沒有摩擦，沒有一個團體大家永遠和諧。我之前帶過地一屆的604班。誰能想像當初鬧得水火不容的兩個女生，現在是好朋友呢？以前連和我拍照都排斥彆扭的同學，現在都是大聲叫我老爸！( 好像太誇張了，我才大八歲。應該是哥哥級的吧！)
慢慢走出當下的情緒，我在陪伴你們，而我也需要大家的支持。當我跨出腳步繼續向前時，你們也要繼續努力向前。
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