目前分類:【腹黑語】─無你是欲焉怎啦? (29)

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https://www.youtube.com/watch?v=2YJ0ekCk5IE&t=236s

昭慧法師一作獅子吼,整個反同網民就崩潰了。

不談道理,開始針對他宗教師的身分攻擊,滿籮筐髒穢不堪的性攻擊語言也紛紛出籠。懷抱著道德攻擊的理由,講最不道德的話。

當這種跟論理內容毫不相干的人身攻擊一出現,幾乎可以斷定反方能說成理的理由都沒了,只剩一句:我反對。


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我實在太憤怒了。

台大機械系教授出的考題之所以被罰三萬,是因為他以特定宗教的教義出入學考題,根本上就是排除了其他教信仰的學生,也排除了對不同性傾向學生,宣達一種歧視的教育理念。

試想,我可以宣揚輪迴、因果報應是唯一定律,拿來出入學考題嗎?我可以出無生老母是世界根源的入學考題嗎?我可以出女媧造人是真理的入學考題嗎?我可以出保生大帝是宋代最偉大的英雄的入學考題嗎?我可以出唯女子與小人為難養也是真理的入學考題嗎?

荒謬、無知、可恥。不知反省!還敢出來坦。出來扭曲!

這在公立學校當然是不允許的,也是違背性別平等的觀念,更違背校園應對宗教中立的原則。他個人可以在自己的臉書、自己的領域、自己的團體去宣揚,但是不可以、不可以、不可以在公立學校的入學考試宣揚特定教義與不平等的性別理念。

結果一堆惡劣的人是為了達到自己歧視同志的目的,連性別平等教育長期努力堅持的價值:不可以歧視、排除不同性傾向的人,這樣的原則都要推倒,簡直是可惡!

為了達成自己的歧視,不擇手段,寧願扭曲性別平等教育,傷害校園。

可惡啊!可恥啊!

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工程師的任務在解決實務需求,而所有技術與觀念均有極限。工程師之責任,應務實不務虛,誠懇解決實存問題,以求群體最大幸福。也應真誠自覺所見、所學必有限制,謙遜尊重世間人、事、物的本來面目,此為最大之責任。(100字)

 


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想讀台大機械工程系的高中生,看來是被迫要馴服在特定觀點下了。明清兩代科舉,採用的八股文,要代聖人立言。這份試題,看來是要代上帝立言了,可能是學習「太平天國」的考試制度吧!

太平天國的科舉內容要依《新約》、《舊約》、《天王詔書》、《天條書》《天命詔旨書》《天父上帝言題皇詔》等內容。台大看來頗有古風。

 

 

~~~~台灣大學機械工程學系大學甄選入學綜合評量試題違反性平有感


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雖然時代已經進到廿一世紀,還是不時聽聞好朋友遭受不相干的大伯大嬸攻擊,動輒詢問婚姻、生育、論文.......等問題。情義之真摯,實在令人「敢呸」
在此提出一個建議,下次如果哪個好朋友遭受這種攻擊,立刻擺出迷人笑容,背誦以下台詞:

你有聽過阿沙布魯福音聖道彌勒菩薩金剛教嗎?
我們每周五都有聚會唷!
我們的上師會幫信徒灌頂唷!
有罪的都會得到赦免!
有病的都會得到醫療!
每帶領十個信徒入教,還會升級為鑽石級信徒。
我還欠一個會員~~~ㄜ~~~~~信徒。
歡迎你入教喔。
現場還會準備米粉炒和貢丸湯,
我們可以吃葷沒問題,

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今早看到聯合報民意論壇,刊登了南投陳姓校長的文章,不斷重彈老調,說兼職行政教師難覓,原因是因為其他教師有寒暑假,行政教師沒有寒暑假,說這規定有多離譜。又說教師出差研習有差旅費,學校又要支出公假代課費,增加政府財政負擔。前言不接後語,不斷鬼打牆的論述,實在無法卒讀。

 

只是身為國文教師,基於專業本能,還是幫他清理一下文章脈絡。陳姓校長的文章,無非強調一般教師過很爽,導致沒人想當行政。學期中教師研習、進修,又干擾學校運作,他認為應該集中在寒暑假辦研習。簡而言之,寒暑假要取消,把所有老師都抓回來就對了。

 

唯一值得稱許的是,結論主張全面實施休假制。

 

關於寒暑假的論爭,能算的數據一攤開,明明白白就知道一般教師根本沒佔便宜。但是,校長團體仍一直打這個缺乏論據的論點。無非就是發洩一下對教師組織的怨恨而已。

 

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每逢在網路,在週遭閒聊時,看到有些人對政治人物竟動了真感情,心裡有些怵然。他們真情地愛,真情地恨,真誠坦裸無所遮掩。
我雖自年少時就關心政治,也不時評判某些政客,討論二、三政策。然而,對於不曾真實接觸的政治人物,雖必定會有意識形態的偏向或轉向,或贊同或反對,卻幾無具體真實的愛憎。所以很難入戲!


偶爾,有人和我聊起某些政客或政黨,不知為何,我常愛唱反調。尤其和我投票給同一政黨或政客者,我總是要提提不同意見,不要真的去愛,否則就難免於憂鬱了。


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最近接連幾項校園議題的討論中,總會有一方,動輒出口的便是「衝擊校園倫理」。
 

為何擔任助理的學生納入勞保保障,會衝擊校園倫理?
 

為何確立教師身為受雇者,會衝擊校園倫理?
 

為何確立教師的工時,會衝擊校園倫理?
 

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前幾日,有機會和一位資深的校長同席而座,彼此閒聊。我簡單自我介紹自己任教的學校,說目前在在教師會擔任總幹事。這位校長是一位相當熱誠的教育界前輩,聽到教師會,眉宇間立刻露出憂心忡忡的神態。嘆了一口氣,說:「唉!教師會啊!不要弄得像宜蘭縣那個團約這樣!」

 

果然很多人連團體協約是啥都不知道,就開始反對了。比如能簽團體協約的是教師工會,而不是教師會。

 

我微微欠身,向前輩致意:「校長千萬別擔心,不要被某些搞不清楚情況的團體誤導了,團體協約的每一項約定,都是教育部早就發出公文明文函示,長期以來說要保障的教師權益。都是早就有的法令,都不是新的。您別擔心。沒事的!」

 

前輩還是眉頭深鎖,放不下心來。我趕忙發揮雙魚座大男生的溫柔特質,露出最開朗的笑容,再度欠身:「校長,您真的別擔心。我所認識的校長都很棒,不會跟其他縣市一樣。只要校長們能跟老師群體站在同一陣線,大家一起努力,教育環境一定會越來越好的。」

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大家對公共議題的看法,本來就該百家爭鳴。你不贊成我,我不認同你。都是家常便飯。


不過,動輒說:「台灣還不夠亂嗎?」我真的覺得很傻眼!台灣一點都不亂啊!有誰不敢出門嗎?如果很害怕,要不要找醫療專業人士聊聊天?


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批駁  內地濃哥 陳啟濃  50歲退休潮 喬行正累垮校長

 

直接說結論:
一、
教師不是基本公務員,
教師不是基本公務員,
教師不是基本公務員,
教師不是基本公務員,

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宜蘭林姓宗族表示:原PO對宜蘭開發史,顯然很陌生。
 

周天子表示:這是想要恢復周文嗎?
 

鍾理和表示:台妹。我們又要搬去滿州國了嗎?
 

李啟嘉表示:我爸說我是李皮高骨,跟姓李的結婚可以,跟姓高的盡量不要。
 

原PO:靠~~~我只是國文沒學好。

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像海濤法師宣傳、執行如此癡愚荒唐的「放生」行為,即便真正拯救了生靈,若是為了貪求未來的福報,或者以為可以消解過去業報,也如達摩祖師對梁武帝所說「並無功德」,因為同樣是「此但人天小果有漏之因,如影隨形,雖有非實。」

 

何況明擺在眼前的,所作所為全然是殺生,既是直接殺生,扼殺所放生靈;也是間接殺生,衝擊原有生態。何況曲解教義,招致外界謗議佛教。十足可惡!


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我直接說結論,在台灣「能力分班」,從來都不是為了學生好,從來都不是為了教學考量,就是血淋淋的資源掠奪。就是強勢家長結合校方壓迫弱勢。

 

南投縣政府,你們遴選出來的校長說:「不要拘泥常態分班」。這種心態,可以當校長嗎?

 

我講直接一點,說「能力分班」是為學生好,都是「大言欺世」。

 

今天如果有教育者主張「能力分班」,而且立誓到後段班把每個孩子的能力帶起來,直到退休,信念永不退轉,我就相信你主張「能力分班」是為孩子好。多數主張「能力分班」的,無非就是想教好班!那些惹麻煩、不聽話、學不會的,通通趕到看不見的地方去。

 

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  • Jun 02 Tue 2015 23:13
  • 旁白


中文好像比較沒那麼精確。(那是因為你的中文程度太差!)


整群都說台語,有點粗野、低俗。(每種語文都有低俗的語言層,不過你會只接觸到低俗那一層,是怎麼回事?要不要檢討一下自己?)
 

我覺得這都只是文字遊戲!(嗯!要懂弦外之音,的確要有點天分。)
 

你說他是不是在諷刺我?(嗯!你沒有那麼重要!)
 

這樣你懂嗎?(嗯!沒關係!我沒有很想懂!)


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不觀整體,只抓細節。見人有一善,不知君子成人之美,只知挑剔細故。而揪住別人細小的失誤,就深文周納,往死裡猛打。更有甚者整天疑神疑鬼,質疑別人虛偽,懷疑其中必有陰謀。

 

這是我對台灣社會習氣最感無奈之處。


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其實多數人都不了解現代國文老師的心聲

作者:窗簾是藍色的

國文老師:作者寫到房子裡有一片藍色的窗簾………

 

學生甲:喔!窗子是藍色的………
學生乙:喔!房子是藍色的………

學生丙:喔!有一片紅色的窗簾………

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