鯤化為鵬‧鱟浮成島

基隆市教師職業工會邀請李崇建老師主講第四場的學思達講座，見到久違的崇建老師，格外開心。他的生命歷程及其曲折，而在曲折中益發見其力道。所以每次聽他演講，都深受其觸動。他曾經連續三年，不遠路途，來到安中分享，那幾年參加文藝營的學生，相信頗有收穫。

崇建老師今日所分享「心教」的觀念，主要來自薩提爾家族治療模式，帶領教師透過自我覺察，通貫於師生互動之中。雖然短短六小時，卻不時讓我反覆激盪，不斷省察自我教學與溝通的問題。

我生性躁動，對於自己的姿態、語態，容或能透過理性反省，卻很難當下覺察，所以單是「停頓」的功夫，就須努力練習。

我性格裡有他人較難察覺的害羞與內向，無論與人連結，或與自身連結都有盲點，所以面對他人的感受，多半只憑直覺，而一直缺乏更為開闊的接納。

演講過程中，崇建老師引導許多認真而焦慮的老師：「多照顧到自己」，觀照到自己的內在需求，不要時時要求自己去承擔世界、承擔環境的需求。在對話練習中，看到許多前輩對自身的苛求、超過身心的負荷，真感心疼。

尤其深有所感者，在崇建老師帶領練習的過程中，我突然察覺自己在許多情境的環節中，總會不自覺肩頸緊繃，難以放鬆。

研習結束，所有的夥伴漸次散去，我騎著車往暖暖街上慢慢晃著，突然深感崇建老師所說的「一致性」，與陽明學所關注的「心物一體」、「萬物一體」隱然有可以通貫之處。每個人修為的方式不同，對我而言，或許正是可以契入的脈絡。