其實，看著各方又開始討論103國文課綱時，都不免啞然失笑。因為實施十二年國教後，這一版的課綱即將又走入歷史。此外，在文言白話比例上拉鋸，在中國與台灣的認同中爭論，意義甚微。因為看過此刻教學現場的真實樣貌，大體都會知道爭議的各方看起來跟外星人差不多。對多數學生來說，教學模式的影響遠比教學內容深遠。
早幾年，我對類似的討論曾經非常熱血，對於文言比例、文化教材存也自有主張。如今，我贊同名編輯老貓的意見，在生活中現實存在的東西，只要能持續生發意義來，自然不會消失，與其去爭論文化教材是否真實有意義，不如就在教學中，讓論語、孟子真實展現意義。與其去爭論比例，不如在課程中，好好設計、討論所有的作品，讓作品自己說話，讓學生獲得所需。
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