鯤化為鵬‧鱟浮成島

他可能拼命在撰寫計畫，爭取可以運用的經費，只為能調整學校體質，改善學校設備，想在資源不足的環境裡，多辦一兩場講座，多辦一兩個營隊，鼓勵願意創新的同仁，支持課程與教學的發展。他在家人都已睡著的時候，仍然在電腦前敲打著計畫。

他可能在指導學生參賽，在假日裡還得自掏腰包，帶學生上山下海，或者鎮日鎖在實驗室裡，擠在電腦教室內，努力趕出研究成果。當學生都散去，他還在電腦前，努力為學生的作品潤飾字句，調整排版。

或者就在課後、週末，好不容易尋找出來的空間裡，帶學生練習演說、朗讀、詩歌朗誦，甚或只是想要教會他幾個發音。

他可能在上完疲憊的輔導課、補救課程、優質化加強班課程、多元選修課程後，還得跟自己的班上學生談話，聊聊學生的功課、情感、家庭、糾紛、困擾，日復一日，直到學生畢業，甚至還得不時提供「售後服務」。

每年，教育主管機關有大大小小的評鑑，他可能要在繁忙的課務與行政業務抽身，從龐大的業務檔案中，找出長官或專家學者要的資料，修改成超乎常人可以想像的格式，把一般人三句可以說完的話，鬼打牆一樣，換句話說。

他有改不完的習作、作文、聯絡本、筆記、學習單、考卷。當他和別人一樣回到家裡，要陪家人吃晚餐、陪孩子做功課、簽署聯絡簿的時候，他可能還得被電話鈴聲打斷，和家長談談學生的問題，或者只是承受對方的情緒，聽他發洩對家庭、對孩子無能為力的怒氣。

當夜深了，一切都打理好，他可能想起明天要用的講義，和學習單。他可能是一個教學新手，正在熟習課程，設計適合自己的教法。他可能是一個資深教師，正在重新備課，補充新的材料。他更可能是一個正在嘗試翻轉教室的夥伴，正在熬夜錄製影像，編製教材。

每個崗位都辛苦，只是教師這個工作，除了做好工作，還得愛人。愛自己的孩子之外，還得去愛無數的孩子。只要你愛過，就算只愛過一個人也好，你就知道，愛是多麼艱難的一件事。不是只有愛，就能盡善盡美，很多時候是甚至是左支右絀，狼狽不堪。

當有些不明就裡的民眾、政客、團體，酸言酸語嘲諷教師多麼輕鬆時，當有些別有用心的人士，惡意扭曲教師的工作樣貌時。卻把社會解決不了的問題，通通塞給學校，要學校來買單，更多的營養午餐，甚至營養早餐，更多的課後課程，課後安親服務，甚至第三學期。然後，再嘲笑他：老師過太爽！！

這些都沒關係！各行各樣有各行各樣的苦，多數責難的人可能只是不理解。

這些都沒關係！因為有你。

他在學生面前，可能是千手千眼的觀音；他在社會面前，可能是解決許多問題的答案；但是在你面前，他只是一個平凡人。

他就是那一個當年和你談戀愛的小女生，那一個傻氣的大男生，那一個會慌張，會需要陪伴的孩子。

你，就在教師夥伴的身邊，應該可以看到他默默付出的這些，請你給他支持，請你拍拍他的肩膀，或者給他一個擁抱，給他一張卡片，說幾句暖心的話語，或者就是給他理解的眼神，幫他迴護一下長輩的責難，收拾一下他暫時無法料理的桌面或地板。然後陪在他的身邊，讓他知道，即使外界、學生、家長、長官暫時無法了解他的付出。沒關係，還有人了解。

因為，你是他的家人，你是他的力量。